拖堂记

拖堂记


芬丽


上午,窗外阳光明媚,教室里,同学们安静的坐在那里听语文老师讲课。说实在的,语文老师讲的还挺有意思的,大家也听得很认真。


可是这一节课的内容有点多了,一直到下课音乐响起来,语文老师却丝毫没有下课的意思,依然用手拿着书,另一只手向打拍子一样,有规律地动来动去,嘴唇不停地翕动,有感情地讲着风华正茂的杜甫“一览众山小”的故事。


这时,一位调皮鬼突然叫起来:“老师,下课了!”这时,只见语文老师望了一眼墙上的表,又看了看窗外别班的学生,推了推鼻梁上的眼睛,说:“同学们,不好意思,一会就好了,我只要一分钟。好吗?”


有同学接着说:“老师,没事!讲吧,要不明天再讲就忘记了。”调皮鬼瞪了一眼那个“三好学生”,嘴里嘟哝了一句话,脸上露出无奈的表情。


这时,那些上课睡觉的学生都被惊醒了,坐正了身子,抬头向后望了望表。凝视着语文老师,那眼神仿佛在说:“下课了,我要出去!”可语文老师丝毫没有理会他们,依然用她那三寸不烂之舌夸夸其谈。


一分钟很快就要过去了,看似老师还剩下那么一丁点没讲完。老师抱歉的笑了笑。


窗外的阳光依然是那么明媚,别班学生的身影也越来越多。同学们的脸上也写满了焦急和无奈。


一些学生干脆开起了座谈会,有的同学不知道在聊些什么,乐得眼咪咪的,嘴唇向上翘起,脸蛋微微泛红;有的同学目不转睛的盯着教室后边的表,眼珠似乎也在随着秒针不停地转动,我同桌嘴里还在低声的数着时间;有的和窗外别班的同学做手势;还有的学生仍然用空洞的眼光看着老师的嘴,看什么时候老师的嘴唇会休息。


周围的一切都在语文老师滔滔不绝的讲课声中悄无声息的进行着,而下节课的老师已经站在窗外等着了。不知过了多久,老师好像觉察到了这些,眼光绕着教师瞄了一圈,眼睛仿佛也失去了平时的光彩,好像想说什么可又没有说,合上书,说了声:“下课!”


话音刚落,就有同学飞快的冲出教师,并重重地摔了一下门。语文老师皱了皱眉,对进班的历史老师说:“不好意思,差了一点没讲完。”


历史老师站到讲台上,很多学生一会喊报告,一会就又来了几个,历史老师无奈的摇了摇头。


 


 


 


 


 


 


 


 

呼唤语文老师的纯净阅读

呼唤语文老师的纯净阅读


有的语文老师,只要是一开始备课,就会马上找到教学参考书,看一看本课究竟有多少个知识点需要讲,之后再寻找一个比较好讲的方式串起自己的课堂,这样一课就备好了。其实这还是认真老师的做法,更有甚者直接比着现成的教案就可以上讲台,从网上下载一个课件,略一修改就是自己的东西了。


所以,语文老师备课,要纯净的阅读课文。


所谓纯净的读,就是在不看教参,不看课件等任何资料的情况下,自己认真的阅读文本。


纯净的阅读有以下好处:


一是打开课本,不看任何的资料,认真的看课文,纯净的进入文本的世界。这样,自己领悟到了才是自己的东西,才可以无痕迹的融入自己的课堂。赞可夫说过:课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温,传授越多,您的学生将变得越冷漠、越无知。


二是纯净的阅读,才更可能接近学生的学情。我们就可以更容易从学生的角度出发理解一篇文章,找到教学的重点和难点,学生理解的盲点,以及有利于理解的兴奋点等。找到突破难点、盲点的方法。


三是纯净的阅读,才可以形成更为清晰的教学流程。


如果老师备课先看资料,就容易把一篇文章分解成一个个的知识点。脑子里一大堆需要讲的知识,但是不知道究竟应该怎样取舍,不知道怎样的讲法学生会更好的理解。如果老师先纯净的、认真的读课文,按照自己的理解思路,再根据学生的年龄特点略作调整,就可以形成比较清晰的学习思路;而不只是混乱的只为了好讲而形成的教学思路。这样,才可以最大限度的做到为了学生“好学”而上课,不是为了老师的“好教”。


还有,如果老师习惯于看参考书来授课,上课讲的内容全部和学生买的资料上一模一样。那么学生听课的时候,就可能就会看学习资料来听课。老师问一个问题,学生比着资料上的答案一回答,这样一来,课堂就成了资料的串讲了。这样的课堂,看似很流畅,其实没有任何实质性内容。而且久而久之,老师和学生都失去自我解读文本的能力,学会了人云亦云,岂不是更大的失误。


所以,我们呼唤语文老师静下心来,把参考书放下,把各种精美的课件放下,纯净的阅读课文。这样,才可以更贴近文本,贴近学生,贴近语文教学的实质。

当老师的幸福

         当老师很贫穷,但是当老师也很幸福!


        下课了,同桌之间”吵架”:我这一节课学了很多东西,你呢?另一个说:本人一定比你多得多!狂啥!来,PK!


        一米七高的男孩子,受伤了,一直微笑,安慰同学说没事没事!当一看到你,泪水忽然倾泻而出!病好了,害羞地低着头不好意思看比他低一头的老师。还嘴硬地说:老师,其实我很坚强!


        在班内改作业,忽然停电了,很热。两个女孩子一左一右为自己扇扇子!还说,看谁扇的最凉快,动作还最优雅!


        学生在日记里写到:老师,你不知道,上语文课再困也不舍得睡觉!


        调皮的孩子开玩笑说:老师,你一点也不厉害,不会打也不会骂。不过我们学习很努力,还是很给你面子的呵!


        已毕业学生的家长打电话来:老师,家里老二也该上初中了,也交给你吧!


        呵呵!我很贫穷,但我很幸福!

当老师与做父母

总觉得做老师和做父母真的是很相似。


学生来拿毕业证那天,我给他们买了棒棒糖庆祝,他们一个个的都兴高采烈的拿着糖吃着,我也是很兴奋。因为我们赢了,我们赢在了终点,取得了最后的胜利!他们都高高兴兴的边吃边说,回忆着自己在中招考场上的种种表现,我也是很有兴致的听他们说。后来,过去回忆完了,他们以更大的热情憧憬着高中的生活。我也和他们一起分享自己以前上学的经验,气氛更加的热烈。我真的是感觉到了丰收的幸福。


时间过得很快,马上所有的通知书都领走了,快到中午十二点,马上就要到吃午饭的时间,一会儿的功夫,学生全都走了一个干干净净。我最后一个锁好了门,看了教室一眼,就离开了那里。


回到家里,我很兴奋地给老公说,我们学生看到自己班内的成绩,看到自己的通知书,兴奋地不得了。我们赢了。老公看着兴奋地我,说,那么高兴,他们还是你的学生吗?


我突然间不知道该说什么好,只是愣了好长时间。泪水不知不觉的就流了下来。


是啊,他们还是我的学生了吗?给他们上最后一课的时候意识到要分别了,怎么刚才和学生聊得那么兴奋,把这一点给忘记了呢?


我的眼泪不争气的又流了下来。


记得我结婚那天,家里人都很兴奋和激动。爸妈更是忙里忙外,生怕有什么遗漏。还不停的忙着给所有前来道贺的人分发瓜子和糖果。我也是只知道笑,什么也不清楚。可是后来,邻居给我说,等结婚的车一走,爸爸的泪就流了下来,妈妈更是哭了很长时间。可是当时的我,只记得爸妈的笑脸啊。


有一种爱叫做放手,为爱放弃天长地久。记得我刚刚毕业的时候,很抵触谈恋爱,爸妈经常在吃饭的时候告诉我,女孩子是要出嫁的,结婚前的女孩子就像是一个风筝一样,终归是要稳定的。当时的自己很是郁闷,觉得爸妈不想让自己留在家里了,嫌弃自己是一个累赘。


记得学生不学习的时候,自己总是给他们说,好好学习吧,否则怎么能考上好的学习,拥有好的未来呢?


当时谈恋爱时,一生节俭的爸妈竟支持我买好点的衣服,让我大跌眼镜。


毕业前,老师恨不得把所有的题资料都塞到学生的脑子里。


当老师和当父母,是何其的相似啊。有一种爱叫做放手,放手放手!


每一个做老师的都曾经是,或者说都会做父母。老师们都知道,自己的孩子也是需要自己来好好地教育,可是工作太忙了,往往顾不得自己的孩子。总觉得学生吗只陪伴一段时间,而孩子还可以有一生来陪他。可是,孩子的成长也是不可以等待的啊,所以,后来往往又后悔。可是,在以后的日子里,仍然是忽略了自己的孩子。


当老师的工作琐碎而有繁忙,对学生还是不敢吵,更不敢打。一天倒完了忙碌琐碎,而又忍气吞声。工作了一天来到家里,孩子拿着家庭作业来请教,不由得又丧失了耐性,大吵大叫起来。甚至于把自己的孩子和班内最为优秀的孩子相比,更觉得自己的孩子应该被吵。所以有人感叹说,世界上最为可怜的孩子是当老师的孩子。


既是老师又是家长的人,当班内有学生不争气的时候,打又打不得,往往会说:“如果你是我的孩子,早就打你了。”


在家里,当自己的孩子更不争气的时候,往往会说:“如果你是我班内的学生,早就……”“早就怎样呢?”孩子扬起小脸,挑衅般的看着你,顿时没有了脾气。


对学生的爱理性的时候居多,对孩子的爱感性的成分更多。


对学生的爱多是由于责任感,对孩子的爱多是源于本能。等当老师当得时间长了,当家长久了,两者好像就没有了区别。


当老师与做父母,是我生命中很重要的两个角色,除了尽力而为,我别无选择!